چگونه می توان بی دقتی و عجله در انجام تکالیف را در کودکان کاهش داد؟ ☘☘بسیاری از بچه ها به تکالیف مدرسه به عنوان مانعی برای انجام کارهای جالبی که می خواهند پس از مدرسه انجام دهند، نگاه می کنند. بعضی از آن ها تکالیف را تکرار بی انتهای چیزهایی می دانند که در مدرسه انجام داده اند. در هر دو حالت، نتیجه ا

12 نکته برای کار با کودکان کندخوان۱ ـ ترکیب الفبا را با وی کار کنید از ترکیبهای دو حرفی شروع کنید و آن را ادامه دهید تا به ترکیبهای چهار حرفی میرسید. نکتهی ظریف در این میان این است؛ چون نامبرده در نوشتن وضعیت بهتری دارد پس از این مسیر وارد میشویم و خواندن از طریق نوشتن را انجام دهید. بگذارید اوّل

پنج راه برای تقویت قوای ذهنی از زمانی كه دوره درس و تحصیل تمام می شود به این دلیل كه مغز كمتر با رقم ها و اطلاعات سروكار دارد، به نظر می رسد كه به تدریج توانایی های خود را از دست می دهد. دكتر رابرت ایستاك می گوید: " لازم است هر فردی، به همان شكل كه با فعالیت بدنی بر سلامت جسمی خود می افزاید، از

به فرزندتان بیاموزید که درس خواندن فراتر از انجام تکالیف و مشق نوشتن است.یکی از سوءتفاهمهائی که درباره درس خواندن برای بچهها ایجاد میشود عبارت از این است که آنها میپندارند به صرف نوشتن مشق و انجام تکالیف نوشتاری، درس خواندهاند. آنها نمیتوانند این دو مورد را از هم متمایز سازند. کودکتان را تشوی

باز هم شاهد بودیم و گذشت سالی را دیدیم ، گذر از زمستان به بهار را ، گذر از ۱۳۹۵ به ۱۳۹۶ را ، پا گذاشتن به سنی بالاتر را ، حال تبریک میگویم تغییر را و آرزو میکنم سال نو برایتان سرشار از آگاهی باشد که با آگاهی همه چیز با طراوت و سرحال خواهد بود ، همه چیز با فر و شکوه خواهد بود ، همه چیز پویا و رونده خ

تمرینات حرکتی در منزل و یا مراکز مشکلات ویژه یادگیری * قدم زدن به جلو – عقب – پهلوها و پریدن. (جهت تقویت مهارت های حرکتی) *سینه خیز رفتن. *راه رفتن ریتمیک و شمارش مستقیم و معکوس. (تقویت دقت) *کشیدن شکل و حروف روی قسمت های مختلف بدن با انگشتان و حدس زدن. * پرتاب توپ به هدف به تناوب با هر دو دست (ج

** علائم و روش تشخیص خوانش پریشی دبیر کارگروه توانبخشی شناختی ستاد توسعه علوم و فناوری های شناختی در مورد روش تشخیص این اختلال توضیح داد: زمانی می توان مساله اختلال یادگیری را مطرح کرد که کودک وارد دوره دبستان شده باشد و دانش آموز از ناتوانی های حرکتی، بینایی، شنوایی و کم توانی ذهنی یا مشکلات مانند

ده نکته ای که طی قریب به بیست و سه سال کار تخصصی در مرکز آموزش وتوانبخشی مشکلات ویژه یادگیری دانش آموزان آموختم تاکنون هیچ قرص ، شربت ،کپسول و آمپولی برای درمان مشکلات یادگیری در هیچ کشوری اختراع نشده و درمان می بایست از طریق آموزش انفرادی بر اساس نوع اختلال، علت و شدت و عمق اختلالات یادگیری صورت

یکپارچگی حسی یکپارچهسازی حسی توانایی مغز در سازماندهی اطلاعاتی است که توسط تمامی حواس بدن و از محیط دریافت میشود. همه اطلاعاتی که ما از محیط پیرامون دریافت میکنیم از طریق سیستم های حسی ما است. مغز ما اطلاعاتی درباره علائم، صداها، بوها و مزهها و حرکات بصورت سازمانیافته دریافت میکند. ما به تجربی